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[质量监控]

★开展2025-2026学年第二学期期初教学督导巡查工作

根据安外院〔2026〕22号及院评字〔2026〕11号文件要求，2026年3月5日—6日，17名校级教育教学督导专家分为 4 组，对国经楼、国旅楼、国商楼、实训楼、艺术楼、西语楼、东语楼、文传楼及第四教学楼开展期初教学督导巡查。本次巡查总体情况良好，但也发现部分教室设施保障不到位、个别教师课前准备不充分、少数课堂教学管理不够严格等问题。

★校级教学督导听、看课情况

校督导组3 月、4 月累计听课 163 人次、看课 118 人次。

（一）总体评价

从听课、看课情况来看，大部分课堂教师教学态度认真，学生出勤率较高，课堂秩序良好。

（二）存在问题

1.教师教学：少数教师教学形式单一，课件制作简单，缺乏吸引力；课程思政融入不足，板书使用偏少或未合理运用；课堂互动设计不够，多以单向讲授为主，未能有效调动学生积极性。

2.学生学风：少数课堂玩手机现象较普遍，听课积极性不高；部分学生未携带或未使用教材；部分课堂秩序不佳，存在前排无学生就座的情况。

★典型案例

（一）3月23日（周一第7节）四教103教室《中国近代史纲要》：教师教学态度端正，精神饱满，授课声音洪亮，课堂感染力强；教学内容充实规范，教学方法恰当，教学效果良好。

（二）3月23日（周一第8节）四教104教室《大学生安全与军事理论教育》：授课教师精神饱满，前排学生能够积极回应提问，课堂氛围活跃。

（三）3月30日（周一第8节）文传楼206教室《宏观经济学》：授课内容丰富，课件制作精良，既立足教材又能对知识点进行提炼概括；教师精神饱满，声音洪亮，吐字清晰。

（四）4月13日（周一第5节）文传楼303教室《英语口语 2》：教师声音洪亮，吐字清晰，发音标准；教学风格风趣，师生互动充分有效，学生课堂参与度高。

（五）4 月13日（周一第7节）文传楼307教室《数值分析(双语)》：授课教师精神饱满，声音洪亮，讲解逻辑清晰、知识点细致，学生听课认真。

（六）4月14日（周二第1节）国商楼408教室《绩效管理》：教学准备充分，内容讲解娴熟，采用引导式教学，教学目标明确，有机融入课程思政；讲解透彻，板书工整，师生互动良好，学生听课认真、积极作答，课堂氛围活跃。

（七）4月1日（周三第6节）实训楼104-1教室《中国古典舞基训 1》： 授课教师课前准备充分；示范动作规范，讲解清晰，教学效果良好；与学生沟通交流顺畅。

★存在的问题

（一）3月9日（周一第1节）国经楼135教室《中国文化概况》：课堂对重点内容进行了板书，教学准备较为充分，能够采用课件与板书相结合的方式开展教学，教学效果较好。但教师授课语言较为平淡，课堂秩序较差，学生听课状态不佳，玩手机现象突出，教师未及时加强课堂管理，且多数学生未携带教材。建议进一步开展课堂互动，强化课堂管理。

（二）4月2日（周四第4节）国经楼303教室《大学英语 4》：课堂氛围较为沉闷，建议不断创新教学方法与手段，充分调动学生课堂参与积极性，进一步融入课程思政元素。

（三）4月15 日（周三第3节）艺术楼405教室《算法设计与分析》：学生上课未配备教材，反映未统一征订；教室电脑设备数量不足，存在部分学生共用电脑的情况。建议尽快统筹解决教材征订和设备不足的问题，教师加强课堂管控，增加师生互动。

（四）4月14日（周二第2节）国旅楼314教室《会计信息系统 A》：部分学生未有效开展实操练习，教师多数时间在讲台就座授课。建议教师走下讲台，加强巡视，及时检查指导学生实操情况。

（五）4月14日（周二第3节）文传楼304教室《物联网概论》：课程思政融入不足，未配合板书同步教学，内容讲解较为空洞；教师全程在讲台授课、缺乏课堂走动，师生互动有限，对学生学习状态把控不足，未能有效落实 “以学生为中心” 的教学理念，绝大多数学生未携带或未使用教材。

（六）4月14日（周二第4节）文传楼306教室《饭店前厅与客房服务与管理（双语）》：作为双语课程，教学形式不够生动，课件内容较为简单，课堂前排无学生就座。

（七）4月1日（周三第7节）四教404教室《历史学》：授课教师课前准备较为充分，责任心强，教学基本功扎实。但课堂互动不足，学生玩手机现象较为普遍。建议加强课堂互动，密切关注学生听课状态，对不良行为及时提醒纠正。

（八）4月20日（周五第5节）文传楼301教室《大学生创新创业基础》：课堂以教师讲授为主，氛围较为沉闷。建议教师多关注学生课堂反应，优化教学方式，提升课堂活跃度。

★院部工作亮点和特色回顾

（一）国际经济学院：一是锚定审核评估核心，实现督导精准定位。组织督导组深研本科教育教学审核评估方案及学校督导规程，聚焦思政教育、课堂教学、教学成效三大核心板块，将课程思政融入AI等信息技术应用、参与式教学等关键要点作为督导重点，构建“发现-反馈-研究-解决”闭环，确保督导工作紧扣本科教育教学中心，精准对接审核评估要求。二是立足学生发展中心，推动督导学情落地。坚持“学生中心”理念，通过听看课、师生座谈会等渠道搜集信息，梳理学情差异，总结学生“六喜六拒”学习特点，精准分析不同年级、统招本科与专升本学生的学习需求。针对专升本学生基础不均等问题提出教学优化建议，联动辅导员与专任教师，结合各年级特点做好分层引导，实现以学定督、以督促教。三是聚焦教师能力提升，促进督导教研融合。依托学院“国经教研论坛”，将督导与教师专业发展深度结合，引导教师围绕十大成长主题开展专题学习研讨，把督导中发现的优秀教学方法、典型问题融入教研，以“督”为载体强化“导”的作用，实现督导与教研同频共振，推动教师教学水平整体提升。四是构建多维工作体系，确保督导高效推进。打造全环节监控体系，实现听看课、试卷分析等教学全流程把控，聚焦核心领域开展专项督导。创新“即听即评”等工作机制，建立每月督导简报制度，形成闭环管理破解教学痛点，打通“督教、督管、督学”循环，构建多方联动的督导格局，保障工作高效落实。

（二）国际旅游学院：一是聚焦评估主线，实现督导全覆盖、全过程。督导组坚持常态化运行与专项攻坚结合，推进听看课、“三期”检查、毕业论文核查等工作，实现旅游、酒店及公共事业管理三个专业所有专兼职教师课程听看课全覆盖，严格对标审核评估指标核查各类教学材料，确保教学运行零事故、材料管理全规范，支撑学校审核评估工作。二是紧扣专业特质，分类推动督导贴产业、贴实践。立足三个专业应用型人才培养定位实施分类督导，旅游与酒店管理专业深化产教融合，推行“双导师”模式，近两届毕业生论文行业实践选题占比超95%；公共事业管理专业联动政府及社区机构，督导聚焦相关课程质量与实习效果，鼓励论文选题贴合基层治理实际。三是突出数字赋能，促进课程改革有创新、有突破。紧跟数字文旅、数字政府等发展趋势，推动多门课程获批校级“人工智能+”建设课程，鼓励混合式、案例式等教学模式，强化课程思政与师生互动，提升课堂参与度，助力课程向高阶性、创新性升级。四是坚持以督促建，形成整改闭环、长效落地。建立“发现—反馈—整改—复核”闭环机制，针对教学各环节问题及时通报、限期整改并“回头看”，将评估期间的规范与机制固化为日常制度，推动教学管理从“迎评状态”转向“常态优质”，做法可复制推广。五是服务队伍成长，实现督导有温度、重赋能。以教师提升为出发点，听课重指导、反馈重实效，支持教师进修、挂职及参赛，推动“双师型”队伍建设与科研反哺教学，近两年教师在教学、教科研及课程建设方面颇有成效，师资结构持续优化。

（三）东方语言学院：一是深化常规督导，构建常态化闭环机制。以“督导月报+精准通报+跟踪整改”为抓手，实现督导全覆盖，上学期5名督导完成听看课各80次，覆盖全院38名教师。坚持三年《督导月报》制度，实现从：ūǖ绞得纪ūǖ纳，通报后跟踪回访、督促整改，有效提升教师教学规范性和课堂质量，成为督导工作实效亮点。二是聚焦“三进”督导，打造特色工作体系。以审核评估为契机，构建“标准引领—全员参与—闭环管控”体系，从人才培养方案、课程大纲源头把关，推动全员提交“三进”成果材料45份、融入布点图38份，修订听课记录表增设课程思政观测项，建立全链条闭环机制，提升“三进”工作规范化水平。三是创新实习督导，建立多方联动模式。针对校外实习督导难点，构建“督导—辅导员—论文指导教师—企业”联动机制，通过线上沟通、实地走访、企业反馈等方式，动态掌握实习学生状态，弥补校外督导薄弱环节，保障毕业实习教学质量。四是强化反馈整改，落实督导核心职责。高度重视师生座谈会意见，梳理问题清单、明确责任与时限，纳入督导跟踪范围，通过“回头看”确保问题件件有回应、事事有落实，切实发挥“以督促改、以导促建”的督导作用。

（四）马克思主义学院：一是坚持政治引领，把准督导根本方向。将政治标准贯穿督导全过程，实行“政治+业务”双督导，重点核查教学内容的政治立场、党的创新理论融入情况等，杜绝错误言论进课堂；围绕党的最新理论成果开展专项督导，推动“思政课程+课程思政”同向发力，构建全方位育人督导格局。二是健全特色机制，构建闭环质量管控。结合思政课特质，优化督导机制，建立“院级统筹—教研室落实—课堂落地”三级联动体系；推行“课前—课中—课后”全流程闭环督导，落实“常规+专项+重点”督导模式，紧盯青年教师培养、实践教学等关键环节，实现精准督导、靶向提升。三是创新方式方法，增强督导实效。突破传统听评课模式，实行“推门+示范+交叉”三位一体听课机制，兼顾常态督导与亮点挖掘；强化“大思政课”实践督导，规范实践教学各环节；开展线上线下混合式督导，守好线上课堂政治关与质量关，推动督导与教研深度融合。四是突出赋能导向，助力教师专业成长。坚持“督导赋能”理念，对青年教师开展“一对一”精准帮扶，通过磨课、试讲等方式助力其站好讲台；梳理督导问题形成“三单”，跟踪整改落实；搭建展示平台，推荐优秀教师参赛，推广先进教法，营造比学赶超氛围。五是拓宽学生参与，突出育人效果导向。尊重学生主体地位，依托学生思政联络员，及时收集学生对课堂教学的反馈建议；优化学生评教体系，聚焦“四个认同”设置评教指标，让学生从“被动听课”转变为教学质量监督者，切实提升思政课育人实效。

[简讯]

★聚焦课堂抓规范 紧盯开局促提升——校领导开展期初教学检查

为确保新学期教学工作平稳有序开局，抓实教学常规、提升育人质量，3月5日，新学期上课第一天，全体校领导带队深入教学一线，全面开展期初教学检查工作。

检查期间，校领导先后走进各教学楼、实训场所，通过实地巡查、现场交流等方式，重点对教师到岗情况、课堂秩序、学生出勤、教学设施运行等关键环节进行督查。

从检查情况来看，新学期教学秩序井然、运行平稳。各教学单位准备充分、部署到位，教师精神饱满、备课扎实，学生出勤率高、课堂投入度好，多媒体设备、教学环境保障有力，为新学期教学工作开展奠定了坚实基础。

校领导在检查中强调，教学工作是学校的中心工作，课堂是人才培养的主阵地。全校上下要以此次期初检查为契机，聚焦课堂抓规范、紧盯过程强管理，持续深化教学改革、优化教学服务，全面夯实办学育人质量基。贫＝逃萄Чぷ髟偕闲绿ń。

★紧盯质量监控 赋能内涵发展——我校部署教育教学质量监控工作

3月17日上午，我校在行政楼207会议室召开新学期本科教育教学质量监控工作会议。分管校领导，校教学督导组组长，各院部教学督导组组长，各二级学院、教学部负责人，图文信息中心、实验室管理处负责人，督查与评估处全体人员参加会议。会议由督查与评估处处长张恩志主持。

校教学督导组组长通报了学校2025年秋学期教学督导工作的开展情况，以及2026年春学期教学督导工作计划。针对督导工作中发现的问题提出了切实可行的改进建议。

会上，国际商务学院等11个教学院部依次汇报了2025年秋学期教学督导工作的特色亮点，并介绍了新学期督导工作思路与重点安排。

闵永新充分肯定了校院教学督导工作成效，各教学单位扎实推进督导工作，特色亮点不断凸显。校、院两级教学督导体系运行平稳、规范有序。他同时指出督导深度有待加强、整改闭环不够严密、结果运用不够充分、督导队伍专业化建设水平有待进一步提升。

就做好本学期教学督导工作，他重点强调五个方面：要强化常态督导，坚持全覆盖、无死角开展听课评课，紧盯教学全过程，及时发现并处置苗头性、倾向性问题；要突出重点督导，紧扣学校外向性复合应用型人才培养定位，在抓好传统课堂教学督导的基础上，进一步向实习实训、案例化教学、实践育人环节等领域延伸，真正做到聚焦重点、精准发力，不断提升督导实效；要健全闭环机制，对督导发现问题建立台账、明确责任、限期整改、跟踪销号，坚决杜绝“只督不改”；要加强队伍建设，优化督导队伍结构，强化业务培训与前沿教改学习，不断提升工作专业性、权威性、针对性；要深化结果运用，健全约束与激励并重机制，强化督导结果在考核评价、评优评先中的运用，切实发挥导向与倒逼作用。